人们把说英语（也就是英语口语)做过各式各样的比喻。这里我们把它比做照相吧。设想,我们看到一朵十/分美丽的玫瑰花,想把它拍摄下来作纪念。人所共知的是,我们不会把镜头对准每片花瓣去照,而是退到一定距离,以便在取景器里能看到物件的全貌把母语的词一个一个地拿出来译成外语的人,就好比一个对准物体的每个部件照相的人。再设想,摄影的对象是外语的某个句法或词法形式。大家知道,语言里较能感受到的部分是词汇。

   在英语学习中，中国学生应用“英语思维”需要无限接近这个程度：遇到一件事，头脑可以不错的次跳出完整的英语表达，而不是先想到汉语，然后想到单词，较后形成一个句子。这对于非英语母语的人来说相当具有挑战性，许多人已经学了十多年的英语，但是没有形成英语思维。英语作为母语的学习方法，主要以交际、阅读、大量的交流和活动为主，力图构建母语的深层结构，使学生自然、渗透的体验。母语学习的过程实际上是一个低结构、高感知的过程。

   能听懂说话者表述的意义、意图和情感态度的变化的表达，语调和节奏；能通过听掌握日常生活话语的总体思路，并获取主要信息、观点和文化背景。可以给自己的或别人的经验，一个简短的口头描述，表达自己的意见，可以选择适当的语言形式，如，直接的或委婉的，从根据不同的场合和表达沟通对象的不同身份，进行日常交流。表达的意思和想法，并结合手势、表情等非语言手段提高沟通小果，克服语言障碍，并保持自信和畅通。

   只有在英语口语训练中，熟悉英语语法，往往在学习的过程中，往往知道有越来越多的点的各种训练，所有这些都是在学习或会有不同的方式，更多的学生会有不同的选择，这一点。是更多。对于许多学生来说，他们在训练过程中仍然感到相当放松，这是提高他们训练强度的关键。

   进入初高中英语培训班--把英语成母语来学。在教育过程中，母语学习与外语学习存在着很大的差异。因此，美国人学习英语的方式只对我们有一定的参考价值，并没有妖魔化它。我们需要做的是瞄准较有效的、可持续的、理论的和经验性的学习。初高中英语学习：buy、but、business、busy用法讲解。佩文科学指导英语学习，使你更理性地看待英语学习，更清楚地了解自我学习的状态。一个更加完整和系统的方法论涵盖了从零基础到高级英语，从零到20000个词；有效的听力练习改进了方法。而且可读的阅读是丸每的。如何提高你的词汇量，如何通过考试，以及如何提高你的英语水平？

   英语是建立在词汇和句型的基础上的，它包括听，说，读，写。但是在中国传统的英语教学中，除了拼命地让学生“读”外，在其他三个方面的教学都如蜻蜓点水般，导致学生学习重心偏移，学的是哑巴英语；而且越学越没自信；进而产生诸如自己太笨，不适合学语言，英语太难等消极思想，结果就是自暴自弃和放弃。本人是典型的例子。多次鼓起学习英语的欲望，痛苦地放弃后，一想到学习英语，就会留下一种畏惧和无力的感觉。

   学好英语对自己来说可能是比较值得的事。当你有了医学，管理，计算机的专/业技能，再多一种技能--英语，多了无数种生活的可能性，你不能脱离英语，你会感到更自信。你可以自豪地将你的英语以期望更好的机会敲门；英语是较容易学的外语。如果你努力学习，你必须使用适合自己的教科书，并使用适合自己的方法。世/界上有多种语言，它们是语音的和表意的，多年前，联合国教育、科学及文化组织对许多郭家的语言学习难度进行了分级，以英语为代表的音标被列为比较容易的层次。